Una investigación desvela la mala sincronización neuronal en la dislexia
Una investigación sobre la dislexia emplea por primera vez métodos matemáticos. Aborda este trastorno de la lectura mediante análisis de los potenciales evocados auditivos por funciones matemáticas, demostrando que "la dislexia no es un problema lingüístico, sino de anomalías del procesamiento general del sonido en las redes neuronales primarias", tal como asegura Paulino Uclés, uno de los autores de este estudio, que acaba de ser publicado con un artículo en 'Dislexia', una revista internacional de investigación y práctica dedicada trimestralmente al trastorno de la lectura, que afecta en el mundo a diez de cada cien niños.
Los autores de esta investigación son Paulino Uclés y Mario Méndez, pertenecientes al Servicio de Neurofisiología Clínica del Hospital Miguel Servet de Zaragoza; y José Garay, del Departamento de Matemática Analítica de la Universidad de Zaragoza. Juntos han abierto una nueva puerta al estudio de la dislexia como trastorno no verbal, al obtener los primeros resultados sin recurrir a los métodos perceptivos o conductuales empleados hasta la fecha.
Con los métodos utilizados anteriormente cualquier conclusión dependía de las respuestas subjetivas del niño disléxico, de lo que él iba diciendo. En la actualidad, ya no se basan en la impresión del niño, sino en respuestas auditivas objetivas a estímulos electrofisiológicos. En este estudio, tal como asegura Uclés, se han empleado tonos y no palabras, y se ha detectado ese procesamiento defectuoso del sonido en las primeras redes de neuronas por las que éste pasa. "Se han elegido estas primeras redes para observar qué pasa antes de que los impulsos se mezclen en otras áreas asociativas. Se busca el origen del problema, al ser un registro directo de las neuronas'.
Estos científicos han elegido la ventana que va de los 25 milisegundos desde el estímulo sonoro hasta los 50 milisegundos (como se observa en el gráfico adjunto). Las respuestas auditivas de los 39 niños que han participado en este estudio (17 disléxicos y 22 no) se han comparado con las ondas de frecuencia (wavelets) de 40 Herzios diseñadas por Garay. Por un lado está el potencial recogido con electrodo y por otro las funciones wavelet, basadas en la matemática analítica infinitesimal, punto por punto. Y es al comparar estos dos elementos cuando se observan las variaciones. Los investigadores confirman que "en los niños disléxicos se observa una gran cantidad de cambios bruscos en las frecuencias de los potenciales, lo que denota un procesamiento anormal en los potenciales bioeléctricos".
La dislexia es considerada cada vez más como una configuración errónea de las redes neuronales de origen genético. En opinión de los autores del trabajo, se ha podido observar la existencia de neuronas "mal sincronizadas". Esto tiene también su aplicación práctica, su repercusión en el tratamiento de los niños disléxicos. Al comprobar que este trastorno no es exclusivamente verbal, sino del procesamiento general del sonido, Paulino Uclés propone incluir en las terapias de reeducación lectora un entrenamiento musical; es decir, añadir a las habituales repeticiones verbales el aprendizaje de las notas, para grabar sus tonos en el cerebro del niño.
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