(NC&T) A través de la conversación, los libros, y los medios de comunicación, se expone continuamente a los niños a información que es nueva para ellos. Mucha de la información que reciben es verdadera (por ejemplo, los nombres de los planetas en el sistema solar), pero alguna información no está basada en la realidad y representa entidades inexistentes (por ejemplo, el Conejito de Pascua). Los niños necesitan determinar qué información es real y cuál no lo es. A la edad de 4 años, ya usan con coherencia el contexto en el que la nueva información se presenta, para determinar si ésta es o no es real.
Este es uno de los resultados principales obtenidos en una nueva serie de estudios dirigidos por investigadores en las universidades de Texas y Virginia.
En tres estudios, aproximadamente 400 niños de 3 a 6 años oyeron hablar de algo nuevo y tenían que decir si creían que era real o no. Algunos oyeron la información definida en términos científicos ("Los médicos usan surnits para hacer medicinas"), mientras otros la oyeron definida en términos fantásticos ("Las hadas usan hercs para hacer el polvo de hada").
Los investigadores comprobaron que la habilidad de los niños en el uso de señales contextuales para determinar si la información es verdadera, se desarrolla significativamente entre las edades de 3 y 5 años.
Es más, cuando una nueva información se presenta a los niños de un modo que relaciona plausiblemente dicha información con una entidad familiar, es más probable que usen las señales contextuales para decidir sobre la veracidad de la nueva información, que si ésta está simplemente asociada con la entidad.
"Estos estudios nos permiten conocer mejor el desarrollo de la habilidad de los niños para hacer la distinción fantasía-realidad", explica Jacqueline D. Woolley, autora principal de los estudios y profesora en la Universidad de Texas. "Está claro, como se demuestra en los estudios presentes, que los niños pequeños no se creen todo lo que oyen, y que pueden usar el contexto que rodea la presentación de una nueva entidad para hacer inferencias sobre si la naturaleza de esa entidad es real o fantástica".
La importancia genérica de seguir a Cristo como hombre como lo promueve el humanismo secular cristiano, y no como Dios como lo enseña la teología fantástica judeo cristiana; es que nos permite tomar a Cristo como ejemplo de lo que es la trascendencia humana y su doctrina como guía para alcanzar la supra humanidad y la sociedad perfecta. .http://www.scribd.com/doc/17143086/EXPLICACIÓN-CIENTÍFICA -DE -CRISTO -Y -SU -DOCTRINA –A-LA-LUZ -DE -LA -FILOSOFÍA -CLÁSICA -Y -MODERNA –Y -EL -MISTICISMO -UNIVERSAL
